\documentclass[kind=GCE,a4j,bachelor,landscape,viewer,color,check]{edb-syl}
\def\年度{2011}
\def\和年度{23}
\begin{document}

\Englishfalse
%%%% 0:220800
\begin{edb:lecture}%
\EdbEID{220800}\EdbEOID{552222}%
\包含false%
\授業ID{218272:220800}
\授業概要種別{166225}%
\名称{共創型学習}{Creativity Development}%
\題目{身近にある「ゆったりもの」---方言をつかまえようー}{Let's enjoy dialects through survey !}%
\対象{全}{全}%
\開講{前}{火}{9・10}%
\担当教員{\所属肩書氏名{大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部}{教授}{\href{http://pub2.db.tokushima-u.ac.jp/ERD/person/60494/profile-ja.html}{\EdbSMG{岸江}{}{信介}}}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{E}{\EdbAlert{みぢかなもの「方言」とは}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{J}{みぢかなもの「方言」とは}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{E}{\EdbAlert{地域の方言や町の言語表示物を調べる --調べ方について--}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{J}{地域の方言や町の言語表示物を調べる --調べ方について--}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{E}{\EdbAlert{受講生のグループ化-グループによる方言研究と研究テーマの設定-}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{J}{受講生のグループ化-グループによる方言研究と研究テーマの設定-}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{E}{\EdbAlert{フィールドワークの準備-方言調査-}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{J}{フィールドワークの準備-方言調査-}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{E}{\EdbAlert{方言資料などの収集の手順説明}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{J}{方言資料などの収集の手順説明}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{E}{\EdbAlert{調査票の作成1}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{J}{調査票の作成1}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{E}{\EdbAlert{調査票の作成2}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{J}{調査票の作成2}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{8}{E}{\EdbAlert{フィールド調査1}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{8}{J}{フィールド調査1}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{9}{E}{\EdbAlert{フィールド調査2}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{9}{J}{フィールド調査2}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{10}{E}{\EdbAlert{補充データの収集}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{10}{J}{補充データの収集}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{11}{E}{\EdbAlert{収集した方言の処理や言語景観に関してのデータを整理する}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{11}{J}{収集した方言の処理や言語景観に関してのデータを整理する}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{12}{E}{\EdbAlert{方言や写真などのデータベースを作成}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{12}{J}{方言や写真などのデータベースを作成}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{13}{E}{\EdbAlert{調査報告1-プレゼンテーション-}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{13}{J}{調査報告1-プレゼンテーション-}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{14}{E}{\EdbAlert{調査報告2-プレゼンテーション-}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{14}{J}{調査報告2-プレゼンテーション-}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{15}{E}{\EdbAlert{調査報告3-プレゼンテーション-}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{15}{J}{調査報告3-プレゼンテーション-}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{16}{E}{\EdbAlert{まとめ}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{16}{J}{まとめ}%
\EdbColDef{edb:lecture.unit}{1}{E}{2}%
\EdbColDef{edb:lecture.unit}{1}{J}{2}%
\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{E}{\EdbAlert{身近にあって気づかないものの一つに方言がある．物心ついた時分から使ってきた「自分のことば」「地域のことば」についていろいろな角度から見つめたり，言語景観として地域の表示物の観察を通じて，適切な表示がなされているかどうかを分析する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{J}{身近にあって気づかないものの一つに方言がある．物心ついた時分から使ってきた「自分のことば」「地域のことば」についていろいろな角度から見つめたり，言語景観として地域の表示物の観察を通じて，適切な表示がなされているかどうかを分析する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{E}{\EdbAlert{地域の方言や町の言語景観をテーマに取り上げ，フィールドワークを行う．方言の分析のほか，言語景観の観察を通じて多言語状況の実態を把握する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{J}{地域の方言や町の言語景観をテーマに取り上げ，フィールドワークを行う．方言の分析のほか，言語景観の観察を通じて多言語状況の実態を把握する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.notice}{1}{E}{\EdbAlert{少人数構成によるゼミ形式の授業なので，方言音声などのデータ収集ためのフィールドワークを実施する．ぜひ参加して頂きたい．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.notice}{1}{J}{少人数構成によるゼミ形式の授業なので，方言音声などのデータ収集ためのフィールドワークを実施する．ぜひ参加して頂きたい．}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation}{1}{E}{\EdbAlert{成績評価については出席40\%，レポート30\%，発表30\%}}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation}{1}{J}{成績評価については出席40\%，レポート30\%，発表30\%}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation2}{1}{E}{\EdbAlert{無}}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation2}{1}{J}{無}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{E}{\EdbAlert{特に指定しない}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{J}{特に指定しない}%
\EdbColDef{edb:lecture.note}{1}{E}{\EdbAlert{社会人ボランティアの参加要請(10名程度)・・・方言や地域文化に興味のある社会人ボランティアの方で学生の調査補助をして下さる方を募集しています．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.note}{1}{J}{社会人ボランティアの参加要請(10名程度)・・・方言や地域文化に興味のある社会人ボランティアの方で学生の調査補助をして下さる方を募集しています．}%
\EdbColDef{edb:lecture.contact}{1}{J}{\連絡先個人{\EdbEMAIL{kishie@ias.tokushima-u.ac.jp}{k{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}h{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}e{\HZSp[1]}@{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}t{\HZSp[1]}o{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}h{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}-{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}c{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}j{\HZSp[1]}p}}{岸江 (088-656-9309, \EdbEMAIL{kishie@ias.tokushima-u.ac.jp}{k{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}h{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}e{\HZSp[1]}@{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}t{\HZSp[1]}o{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}h{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}-{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}c{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}j{\HZSp[1]}p})}{}}%
\旧旧授業{総合科目}%
\旧授業{歴史と文化}%
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\begin{edb:lecture}%
\EdbEID{220800}\EdbEOID{552222}%
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\授業ID{218272:220800}
\授業概要種別{166225}%
\名称{Creativity Development}{共創型学習}%
\題目{Let's enjoy dialects through survey !}{身近にある「ゆったりもの」---方言をつかまえようー}%
\対象{全}{全}%
\開講{前}{火}{9・10}%
\担当教員{\所属肩書氏名{Institute of Socio-Arts and Sciences}{Professor}{\href{http://pub2.db.tokushima-u.ac.jp/ERD/person/60494/profile-en.html}{\EdbGMS{Shinsuke}{}{Kishie}}}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{J}{みぢかなもの「方言」とは}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{E}{\EdbAlert{みぢかなもの「方言」とは}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{J}{地域の方言や町の言語表示物を調べる --調べ方について--}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{E}{\EdbAlert{地域の方言や町の言語表示物を調べる --調べ方について--}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{J}{受講生のグループ化-グループによる方言研究と研究テーマの設定-}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{E}{\EdbAlert{受講生のグループ化-グループによる方言研究と研究テーマの設定-}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{J}{フィールドワークの準備-方言調査-}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{E}{\EdbAlert{フィールドワークの準備-方言調査-}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{J}{方言資料などの収集の手順説明}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{E}{\EdbAlert{方言資料などの収集の手順説明}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{J}{調査票の作成1}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{E}{\EdbAlert{調査票の作成1}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{J}{調査票の作成2}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{E}{\EdbAlert{調査票の作成2}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{8}{J}{フィールド調査1}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{8}{E}{\EdbAlert{フィールド調査1}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{9}{E}{\EdbAlert{フィールド調査2}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{10}{E}{\EdbAlert{補充データの収集}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{11}{E}{\EdbAlert{収集した方言の処理や言語景観に関してのデータを整理する}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{12}{J}{方言や写真などのデータベースを作成}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{12}{E}{\EdbAlert{方言や写真などのデータベースを作成}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{13}{J}{調査報告1-プレゼンテーション-}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{15}{J}{調査報告3-プレゼンテーション-}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{16}{J}{まとめ}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{16}{E}{\EdbAlert{まとめ}}%
\EdbColDef{edb:lecture.unit}{1}{J}{2}%
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\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{J}{身近にあって気づかないものの一つに方言がある．物心ついた時分から使ってきた「自分のことば」「地域のことば」についていろいろな角度から見つめたり，言語景観として地域の表示物の観察を通じて，適切な表示がなされているかどうかを分析する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{E}{\EdbAlert{身近にあって気づかないものの一つに方言がある．物心ついた時分から使ってきた「自分のことば」「地域のことば」についていろいろな角度から見つめたり，言語景観として地域の表示物の観察を通じて，適切な表示がなされているかどうかを分析する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{J}{地域の方言や町の言語景観をテーマに取り上げ，フィールドワークを行う．方言の分析のほか，言語景観の観察を通じて多言語状況の実態を把握する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{E}{\EdbAlert{地域の方言や町の言語景観をテーマに取り上げ，フィールドワークを行う．方言の分析のほか，言語景観の観察を通じて多言語状況の実態を把握する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.notice}{1}{J}{少人数構成によるゼミ形式の授業なので，方言音声などのデータ収集ためのフィールドワークを実施する．ぜひ参加して頂きたい．}%
\EdbColDef{edb:lecture.notice}{1}{E}{\EdbAlert{少人数構成によるゼミ形式の授業なので，方言音声などのデータ収集ためのフィールドワークを実施する．ぜひ参加して頂きたい．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation}{1}{J}{成績評価については出席40\%，レポート30\%，発表30\%}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation}{1}{E}{\EdbAlert{成績評価については出席40\%，レポート30\%，発表30\%}}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation2}{1}{J}{無}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation2}{1}{E}{\EdbAlert{無}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{J}{特に指定しない}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{E}{\EdbAlert{特に指定しない}}%
\EdbColDef{edb:lecture.note}{1}{J}{社会人ボランティアの参加要請(10名程度)・・・方言や地域文化に興味のある社会人ボランティアの方で学生の調査補助をして下さる方を募集しています．}%
\EdbColDef{edb:lecture.note}{1}{E}{\EdbAlert{社会人ボランティアの参加要請(10名程度)・・・方言や地域文化に興味のある社会人ボランティアの方で学生の調査補助をして下さる方を募集しています．}}%
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\旧旧授業{総合科目}%
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