\documentclass[kind=GCE,a4j,bachelor,landscape,viewer,color,check]{edb-syl}
\def\年度{2011}
\def\和年度{23}
\begin{document}

\Englishfalse
%%%% 0:220769
\begin{edb:lecture}%
\EdbEID{220769}\EdbEOID{549251}%
\包含false%
\授業ID{218271:220769}
\授業概要種別{166225}%
\名称{自然と技術}{Science and Technology}%
\題目{相対論入門}{Introduction to Special Relativity}%
\対象{全}{全}%
\開講{前}{月}{1・2}%
\担当教員{\所属肩書氏名{大学院ソシオ・アーツ・アンド・サイエンス研究部}{教授}{\EdbSMG{中山}{}{信太郎}}}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{1}{E}{\EdbAlert{ニュートンの運動法則を式で表現できるようになる．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{1}{J}{ニュートンの運動法則を式で表現できるようになる．}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{2}{E}{\EdbAlert{相対論の原理である光速度不変性について理解する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{2}{J}{相対論の原理である光速度不変性について理解する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{3}{E}{\EdbAlert{ニュートンとアインシュタインの自然観の違いを理解する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{3}{J}{ニュートンとアインシュタインの自然観の違いを理解する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{E}{\EdbAlert{相対論とは}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{J}{相対論とは}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{E}{\EdbAlert{自然を見ること，自然界の広がり}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{J}{自然を見ること，自然界の広がり}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{E}{\EdbAlert{慣性と力の認識}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{J}{慣性と力の認識}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{E}{\EdbAlert{ニュートンの自然観}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{J}{ニュートンの自然観}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{E}{\EdbAlert{万有引力の法則}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{J}{万有引力の法則}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{E}{\EdbAlert{光の性質}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{J}{光の性質}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{E}{\EdbAlert{光速度の測定}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{J}{光速度の測定}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{8}{E}{\EdbAlert{光速度の不変性}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{8}{J}{光速度の不変性}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{9}{E}{\EdbAlert{アインシュタイの相対論}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{9}{J}{アインシュタイの相対論}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{10}{E}{\EdbAlert{ローレンツ収縮}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{10}{J}{ローレンツ収縮}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{11}{E}{\EdbAlert{空間・時間の相対性}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{11}{J}{空間・時間の相対性}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{12}{E}{\EdbAlert{速度合成則}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{12}{J}{速度合成則}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{13}{E}{\EdbAlert{質量の相対性}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{13}{J}{質量の相対性}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{14}{E}{\EdbAlert{質量とエネルギー}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{14}{J}{質量とエネルギー}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{15}{E}{\EdbAlert{期末試験}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{15}{J}{期末試験}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{16}{E}{\EdbAlert{総括授業}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{16}{J}{総括授業}%
\EdbColDef{edb:lecture.unit}{1}{E}{2}%
\EdbColDef{edb:lecture.unit}{1}{J}{2}%
\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{E}{\EdbAlert{科学としての物理的方法論について解説する．物理法則の認識と法則化を経て得られた自然観について理解することを目的とする．物理学の中でもなじみ深い力学を通して，その法則が確立される過程から相対論に至るまでを説明し，自然界を記述する時間と空間について考える．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{J}{科学としての物理的方法論について解説する．物理法則の認識と法則化を経て得られた自然観について理解することを目的とする．物理学の中でもなじみ深い力学を通して，その法則が確立される過程から相対論に至るまでを説明し，自然界を記述する時間と空間について考える．}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{E}{200 1}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{J}{自然界における光の振る舞いは，200年もの間さまざまな検証に耐えてきたニュートンの自然観を根底から覆した．その1つは光速度不変性である．これをもとにした自然観が相対論である．力学の諸法則を概説した後，相対論の原理である光速度不変性が導かれた過程を解説する．力学の諸法則を相対論をもとにながめ，その描く自然観を説明する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{1}{E}{\EdbAlert{光と観測}}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{1}{J}{光と観測}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{2}{E}{\EdbAlert{慣性系}}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{2}{J}{慣性系}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{3}{E}{\EdbAlert{ガリレイ変換}}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{3}{J}{ガリレイ変換}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{4}{E}{\EdbAlert{光速度不変性}}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{4}{J}{光速度不変性}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{5}{E}{\EdbAlert{ローレンツ変換}}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{5}{J}{ローレンツ変換}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{6}{E}{\EdbAlert{質量とエネルギー}}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{6}{J}{質量とエネルギー}%
\EdbColDef{edb:lecture.notice}{1}{E}{\EdbAlert{1年前期に「力学」を履修していることが望ましい．講義ノートを準備する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.notice}{1}{J}{1年前期に「力学」を履修していることが望ましい．講義ノートを準備する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation}{1}{E}{\EdbAlert{毎講時小テストを行う．レポートを1つ提出してもらう．小テストとレポートの中から試験問題を出す．以上を総合評価して成績を出す．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation}{1}{J}{毎講時小テストを行う．レポートを1つ提出してもらう．小テストとレポートの中から試験問題を出す．以上を総合評価して成績を出す．}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation2}{1}{E}{\EdbAlert{小テストやレポートが一定水準に達していれば再試験を認めることがある．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation2}{1}{J}{小テストやレポートが一定水準に達していれば再試験を認めることがある．}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{E}{\EdbAlert{教科書は使用しない．毎講時プリントを配布する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{J}{教科書は使用しない．毎講時プリントを配布する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{2}{E}{\EdbAlert{参考書:{\EdbZSp}アインシュタイン著 内山龍雄訳「相対性理論」岩波文庫 ， 「理工系の基礎教育 物理学」大槻義彦著，学術図書出版社 (力学で用いた教科書)}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{2}{J}{参考書:{\EdbZSp}アインシュタイン著 内山龍雄訳「相対性理論」岩波文庫 ， 「理工系の基礎教育 物理学」大槻義彦著，学術図書出版社 (力学で用いた教科書)}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{3}{E}{\EdbAlert{松田$\cdot{}$二間瀬著「なっとくする相対性理論」講談社}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{3}{J}{松田$\cdot{}$二間瀬著「なっとくする相対性理論」講談社}%
\EdbColDef{edb:lecture.contact}{1}{J}{\連絡先個人{\EdbEMAIL{nakayama@ias.tokushima-u.ac.jp}{n{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}y{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}@{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}t{\HZSp[1]}o{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}h{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}-{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}c{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}j{\HZSp[1]}p}}{中山 (1N02, 0886567236, \EdbEMAIL{nakayama@ias.tokushima-u.ac.jp}{n{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}y{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}@{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}t{\HZSp[1]}o{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}h{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}-{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}c{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}j{\HZSp[1]}p})}{月$\sim{}$金 17:30$\sim{}$18:00}}%
\旧旧授業{物理学}%
\旧授業{自然と技術}%
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\授業概要種別{166225}%
\名称{Science and Technology}{自然と技術}%
\題目{Introduction to Special Relativity}{相対論入門}%
\対象{全}{全}%
\開講{前}{月}{1・2}%
\担当教員{\所属肩書氏名{Institute of Socio-Arts and Sciences}{Professor}{\EdbGMS{Shintaro}{}{Nakayama}}}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{1}{J}{ニュートンの運動法則を式で表現できるようになる．}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{1}{E}{\EdbAlert{ニュートンの運動法則を式で表現できるようになる．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{2}{J}{相対論の原理である光速度不変性について理解する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{2}{E}{\EdbAlert{相対論の原理である光速度不変性について理解する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{3}{J}{ニュートンとアインシュタインの自然観の違いを理解する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{3}{E}{\EdbAlert{ニュートンとアインシュタインの自然観の違いを理解する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{J}{相対論とは}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{E}{\EdbAlert{相対論とは}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{J}{自然を見ること，自然界の広がり}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{E}{\EdbAlert{自然を見ること，自然界の広がり}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{J}{慣性と力の認識}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{E}{\EdbAlert{慣性と力の認識}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{J}{ニュートンの自然観}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{E}{\EdbAlert{ニュートンの自然観}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{J}{万有引力の法則}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{E}{\EdbAlert{万有引力の法則}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{E}{\EdbAlert{光の性質}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{E}{\EdbAlert{光速度の測定}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{14}{J}{質量とエネルギー}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{16}{J}{総括授業}%
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\EdbColDef{edb:lecture.unit}{1}{J}{2}%
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\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{J}{科学としての物理的方法論について解説する．物理法則の認識と法則化を経て得られた自然観について理解することを目的とする．物理学の中でもなじみ深い力学を通して，その法則が確立される過程から相対論に至るまでを説明し，自然界を記述する時間と空間について考える．}%
\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{E}{\EdbAlert{科学としての物理的方法論について解説する．物理法則の認識と法則化を経て得られた自然観について理解することを目的とする．物理学の中でもなじみ深い力学を通して，その法則が確立される過程から相対論に至るまでを説明し，自然界を記述する時間と空間について考える．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{J}{自然界における光の振る舞いは，200年もの間さまざまな検証に耐えてきたニュートンの自然観を根底から覆した．その1つは光速度不変性である．これをもとにした自然観が相対論である．力学の諸法則を概説した後，相対論の原理である光速度不変性が導かれた過程を解説する．力学の諸法則を相対論をもとにながめ，その描く自然観を説明する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{E}{200 1}%
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\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{3}{E}{\EdbAlert{ガリレイ変換}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{4}{E}{\EdbAlert{光速度不変性}}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{5}{J}{ローレンツ変換}%
\EdbColDef{edb:lecture.keyword}{5}{E}{\EdbAlert{ローレンツ変換}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.notice}{1}{J}{1年前期に「力学」を履修していることが望ましい．講義ノートを準備する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.notice}{1}{E}{\EdbAlert{1年前期に「力学」を履修していることが望ましい．講義ノートを準備する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation}{1}{J}{毎講時小テストを行う．レポートを1つ提出してもらう．小テストとレポートの中から試験問題を出す．以上を総合評価して成績を出す．}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation}{1}{E}{\EdbAlert{毎講時小テストを行う．レポートを1つ提出してもらう．小テストとレポートの中から試験問題を出す．以上を総合評価して成績を出す．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation2}{1}{J}{小テストやレポートが一定水準に達していれば再試験を認めることがある．}%
\EdbColDef{edb:lecture.evaluation2}{1}{E}{\EdbAlert{小テストやレポートが一定水準に達していれば再試験を認めることがある．}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{E}{\EdbAlert{教科書は使用しない．毎講時プリントを配布する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{2}{J}{参考書:{\EdbZSp}アインシュタイン著 内山龍雄訳「相対性理論」岩波文庫 ， 「理工系の基礎教育 物理学」大槻義彦著，学術図書出版社 (力学で用いた教科書)}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{2}{E}{\EdbAlert{参考書:{\EdbZSp}アインシュタイン著 内山龍雄訳「相対性理論」岩波文庫 ， 「理工系の基礎教育 物理学」大槻義彦著，学術図書出版社 (力学で用いた教科書)}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{3}{J}{松田$\cdot{}$二間瀬著「なっとくする相対性理論」講談社}%
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\EdbColDef{edb:lecture.contact}{1}{E}{\連絡先個人{\EdbEMAIL{nakayama@ias.tokushima-u.ac.jp}{n{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}y{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}@{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}t{\HZSp[1]}o{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}h{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}-{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}c{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}j{\HZSp[1]}p}}{Nakayama (1N02, +81-886567236, \EdbEMAIL{nakayama@ias.tokushima-u.ac.jp}{n{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}y{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}@{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}t{\HZSp[1]}o{\HZSp[1]}k{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}s{\HZSp[1]}h{\HZSp[1]}i{\HZSp[1]}m{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}-{\HZSp[1]}u{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}a{\HZSp[1]}c{\HZSp[1]}.{\HZSp[1]}j{\HZSp[1]}p})}{\EdbAlert{月$\sim{}$金 17:30$\sim{}$18:00}}}%
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\end{document}
