\documentclass[kind=ENG,a4j,graduate,landscape,viewer,color,check]{edb-syl}
\def\年度{2011}
\def\和年度{23}
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%%%% 216535:216582
\begin{edb:lecture}%
\EdbEID{216582}\EdbEOID{557700}%
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\授業ID{216535:216582}%
\授業概要種別{166222}%
\名称{科学技術論}{Science and Technology Studies}%
\担当教員{\所属肩書氏名{非常勤講師}{非常勤講師}{\EdbSMG{田中}{}{一郎}}}%
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\履修種別{選択}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{1}{E}{\EdbAlert{科学・技術の進歩と社会の変化との相互影響関係の理解}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.goal}{2}{E}{\EdbAlert{学生たち自身の研究の社会的意味の理解}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{E}{\EdbAlert{荘園制と三圃式農法---農業技術の革新とヨーロッパ社会2}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{J}{荘園制と三圃式農法---農業技術の革新とヨーロッパ社会2}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{E}{\EdbAlert{馬力の発見---農業技術の革新とヨーロッパ社会3}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{J}{馬力の発見---農業技術の革新とヨーロッパ社会3}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{E}{\EdbAlert{機械時計の進歩と中世社会の崩壊}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{J}{機械時計の進歩と中世社会の崩壊}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{E}{\EdbAlert{神聖な時間と世俗的な時間---機械時計の進歩と中世祉会の崩壊2}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{J}{神聖な時間と世俗的な時間---機械時計の進歩と中世祉会の崩壊2}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{E}{\EdbAlert{機械時計と資本主義社会の成立--機械時計の進歩と中世社会の崩壊3}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{J}{機械時計と資本主義社会の成立--機械時計の進歩と中世社会の崩壊3}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{11}{E}{\EdbAlert{日本における伝統産業から近代産業への発展}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{14}{E}{\EdbAlert{失われた10年と産業の空洞化}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{14}{J}{失われた10年と産業の空洞化}%
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\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{E}{Students are expected to learn the minimum essentials of science and technology studies and their functions in contemporary society.}%
\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{J}{受講者には，科学技術論の概要と現代社会におけるその機能について，必要な知識を学ぶことが期待される．}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{E}{\EdbAlert{科学技術論は，科学技術に関する研究活動と成果について，社会科学や人文学の多様な領域の知識を用いて行う研究である．科学技術の社会的重要性が明らかになった1930 年代に新たな学問分野として登場し，とくに1970年代以降，国の政策，企業経営，市民生活など多くの分野に影響を与えている． この講義の前半では，技術革新が社会に影響を及ぼした事例と，逆に社会の変化が技術革新を促した事例を取り上げ，技術と社会との相互影響関係について考察する．後半では，産業革命以降の欧米と日本の産業構造の特徴を，それぞれの近代化過程の違いから考察する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{J}{科学技術論は，科学技術に関する研究活動と成果について，社会科学や人文学の多様な領域の知識を用いて行う研究である．科学技術の社会的重要性が明らかになった1930 年代に新たな学問分野として登場し，とくに1970年代以降，国の政策，企業経営，市民生活など多くの分野に影響を与えている． この講義の前半では，技術革新が社会に影響を及ぼした事例と，逆に社会の変化が技術革新を促した事例を取り上げ，技術と社会との相互影響関係について考察する．後半では，産業革命以降の欧米と日本の産業構造の特徴を，それぞれの近代化過程の違いから考察する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.student}{1}{E}{\EdbAlert{大学院博士後期課程学生}}%
\EdbColDef{edb:lecture.student}{1}{J}{大学院博士後期課程学生}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{E}{\EdbAlert{資料を配付します．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{J}{資料を配付します．}%
\EdbColDef{edb:lecture.reference}{1}{E}{\EdbAlert{講義中に紹介します．}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.contact}{1}{J}{\連絡先個人{}{田中 . }{t{\EdbZSp}a{\EdbZSp}n{\EdbZSp}a{\EdbZSp}k{\EdbZSp}a{\EdbZSp}@{\EdbZSp}k{\EdbZSp}e{\EdbZSp}n{\EdbZSp}r{\EdbZSp}o{\EdbZSp}k{\EdbZSp}u{\EdbZSp}.{\EdbZSp}k{\EdbZSp}a{\EdbZSp}n{\EdbZSp}a{\EdbZSp}z{\EdbZSp}a{\EdbZSp}w{\EdbZSp}a{\EdbZSp}-{\EdbZSp}u{\EdbZSp}.{\EdbZSp}a{\EdbZSp}c{\EdbZSp}.{\EdbZSp}j{\EdbZSp}p{\EdbZSp}}}%
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\Englishtrue
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\EdbEID{216582}\EdbEOID{557700}%
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\授業ID{216535:216582}%
\授業概要種別{166222}%
\名称{Science and Technology Studies}{科学技術論}%
\担当教員{\所属肩書氏名{非常勤講師}{Part-time Lecturer}{\EdbGMS{Ichiro}{}{Tanaka}}}%
\開講学期{}%
\履修種別{selection}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{1}{J}{科学・技術の進歩と社会の変化との相互影響関係の理解}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{1}{E}{\EdbAlert{科学・技術の進歩と社会の変化との相互影響関係の理解}}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{2}{J}{学生たち自身の研究の社会的意味の理解}%
\EdbColDef{edb:lecture.goal}{2}{E}{\EdbAlert{学生たち自身の研究の社会的意味の理解}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{1}{J}{序論}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{2}{J}{農業技術の革新とヨーロッパ社会}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{3}{J}{荘園制と三圃式農法---農業技術の革新とヨーロッパ社会2}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{J}{馬力の発見---農業技術の革新とヨーロッパ社会3}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{4}{E}{\EdbAlert{馬力の発見---農業技術の革新とヨーロッパ社会3}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{J}{機械時計の進歩と中世社会の崩壊}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{5}{E}{\EdbAlert{機械時計の進歩と中世社会の崩壊}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{J}{神聖な時間と世俗的な時間---機械時計の進歩と中世祉会の崩壊2}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{6}{E}{\EdbAlert{神聖な時間と世俗的な時間---機械時計の進歩と中世祉会の崩壊2}}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{J}{機械時計と資本主義社会の成立--機械時計の進歩と中世社会の崩壊3}%
\EdbColDef{edb:lecture.plan}{7}{E}{\EdbAlert{機械時計と資本主義社会の成立--機械時計の進歩と中世社会の崩壊3}}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{9}{J}{産業革命と蒸気機関---動力機関の発展と工業社会2}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{11}{J}{日本における伝統産業から近代産業への発展}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{12}{J}{地場産業と中小企業}%
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\EdbColDef{edb:lecture.plan}{13}{J}{高度成長期の製造業}%
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\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{J}{受講者には，科学技術論の概要と現代社会におけるその機能について，必要な知識を学ぶことが期待される．}%
\EdbColDef{edb:lecture.target}{1}{E}{Students are expected to learn the minimum essentials of science and technology studies and their functions in contemporary society.}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{J}{科学技術論は，科学技術に関する研究活動と成果について，社会科学や人文学の多様な領域の知識を用いて行う研究である．科学技術の社会的重要性が明らかになった1930 年代に新たな学問分野として登場し，とくに1970年代以降，国の政策，企業経営，市民生活など多くの分野に影響を与えている． この講義の前半では，技術革新が社会に影響を及ぼした事例と，逆に社会の変化が技術革新を促した事例を取り上げ，技術と社会との相互影響関係について考察する．後半では，産業革命以降の欧米と日本の産業構造の特徴を，それぞれの近代化過程の違いから考察する．}%
\EdbColDef{edb:lecture.outline}{1}{E}{\EdbAlert{科学技術論は，科学技術に関する研究活動と成果について，社会科学や人文学の多様な領域の知識を用いて行う研究である．科学技術の社会的重要性が明らかになった1930 年代に新たな学問分野として登場し，とくに1970年代以降，国の政策，企業経営，市民生活など多くの分野に影響を与えている． この講義の前半では，技術革新が社会に影響を及ぼした事例と，逆に社会の変化が技術革新を促した事例を取り上げ，技術と社会との相互影響関係について考察する．後半では，産業革命以降の欧米と日本の産業構造の特徴を，それぞれの近代化過程の違いから考察する．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.student}{1}{J}{大学院博士後期課程学生}%
\EdbColDef{edb:lecture.student}{1}{E}{\EdbAlert{大学院博士後期課程学生}}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{J}{資料を配付します．}%
\EdbColDef{edb:lecture.textbook}{1}{E}{\EdbAlert{資料を配付します．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.reference}{1}{J}{講義中に紹介します．}%
\EdbColDef{edb:lecture.reference}{1}{E}{\EdbAlert{講義中に紹介します．}}%
\EdbColDef{edb:lecture.contact}{1}{E}{\連絡先個人{}{Tanaka . }{t{\EdbZSp}a{\EdbZSp}n{\EdbZSp}a{\EdbZSp}k{\EdbZSp}a{\EdbZSp}@{\EdbZSp}k{\EdbZSp}e{\EdbZSp}n{\EdbZSp}r{\EdbZSp}o{\EdbZSp}k{\EdbZSp}u{\EdbZSp}.{\EdbZSp}k{\EdbZSp}a{\EdbZSp}n{\EdbZSp}a{\EdbZSp}z{\EdbZSp}a{\EdbZSp}w{\EdbZSp}a{\EdbZSp}-{\EdbZSp}u{\EdbZSp}.{\EdbZSp}a{\EdbZSp}c{\EdbZSp}.{\EdbZSp}j{\EdbZSp}p{\EdbZSp}}}%
\EdbColDef{edb:lecture.contact}{2}{E}{\連絡先個人{}{工{\EdbZSp}学{\EdbZSp}部{\EdbZSp}学{\EdbZSp}務{\EdbZSp}係{\EdbZSp}}{\EdbAlert{月{\EdbZSp}曜{\EdbZSp}か{\EdbZSp}ら{\EdbZSp}金{\EdbZSp}曜{\EdbZSp}:{\EdbZSp}8{\EdbZSp}時{\EdbZSp}3{\EdbZSp}0{\EdbZSp}分{\EdbZSp}$\sim{}$1{\EdbZSp}7{\EdbZSp}時{\EdbZSp}1{\EdbZSp}5{\EdbZSp}分{\EdbZSp}}}}%
\end{edb:lecture}%

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